A continuación exponemos un extracto del petitorio de la carrera de Psicologia, la cual fue la primera carrera en movilizarse este año, y que aún continúa movilizada.
Lo que exponen nuestros compañeros son problemas comunes a varias facultades y a nivel general en la universidad, tales como problemas de infraestructura y la falta de democracia generalizada en las instancias de discusión. Te invitamos a echarle una mirada.
2.- Demandas a mediano plazo:
Considerando la voluntad manifestada por parte de los estudiantes de
subsanar en el mediano plazo los problemas contemplados anteriormente en las
demandas a corto plazo, es que se han estipulado una serie de solicitudes que
apuntan a obtener garantías que nos asegure una mejoría de parte de la Escuela
en la planificación para el próximo semestre respecto a los siguientes
problemas:
2.1. Problemas de Infraestructura:
Como estudiantes consideramos que poseer una infraestructura adecuada es
esencial para una buena calidad de nuestras clases, por lo que se solicitan las
siguientes demandas:
- Computadores funcionales y de tecnología
adecuada para la utilización del alumnado, que respondan a las necesidades
académicas que se nos exigen, como poseer programas tales como SPSS.
- Que la asignación de salas para el segundo
semestre cumpla con los requisitos anteriormente expuestos (que solamente
se considere el zonal Jotabeche y la EAO), y que no presenten cambios
durante el semestre.
Del
mismo modo se exige que la planificación de la asignación de sala contemple a
aquellos compañeros que poseen movilidad reducida entendiendo las necesidades
que ellos requieren, por lo que se pide que en éstos casos las salas asignadas
queden en el primer piso de los zonales anteriormente mencionados.
2.2. Planificación de Horarios:
Los alumnos plantean la necesidad de no fijar horarios ni de cátedras ni
de ayudantías en horario vespertino (posterior a las 18.40 hrs) ya que no
corresponde al plan de estudios que nos encontramos cursando.
Por otro lado se plantea que la próxima planificación Docente tenga
presente las necesidades del estudiantado, como por ejemplo los posibles topes
de horarios que se puedan dar en aquellos alumnos que reprueben ciertas
cátedras.
2.3. Calendarización de las evaluaciones
Se solicita por parte de los estudiantes, que exista una coordinación
transversal entre todos los profesores de cátedra pertenecientes a una misma
sección, en la elaboración de una calendarización de evaluaciones, con tal de
no permitir que la programación exceda dos evaluaciones por día, considerando
como tales: pruebas, controles y presentaciones presenciales. La entrega de
trabajos, queda exenta de esta consideración.
2.4. Evaluación Docente:
Los estudiantes solicitan que exista una Evaluación Docente que responda
a las necesidades particulares de la Escuela, por lo que deberá guiarse a
partir de los lineamientos que de manera triestamental se decidan.
Dicha evaluación debe tener el carácter de Pública y en donde el
alumnado tenga esencial participación en la interpretación de los resultados
arrojados por dicha evaluación.
2.5. Carácter de las Ayudantías:
Se solicita que el carácter de las Ayudantías apunte a la ejercitación
y/o reflexión de los contenidos vistos en Cátedras más que convertirse en un
ramo más, como efectivamente ha sido implementado hasta el momento.
2.6. Carácter de la Asignatura Inglés:
Se plantea por parte del estudiantado la necesidad de modificar el
carácter del Inglés impartido en nuestra carrera, ya que la dinámica actual del
ramo no responde a las necesidades que la misma carrera requiere, como la
lectura de Papers científicos en éste idioma.
Por otro lado se plantea la necesidad de instaurar una prueba de
Diagnóstico para aquellas personas que deseen eximirse del ramo tanto en el
primer como en el segundo semestre.
2.7. Horarios protegidos asignados por Facultad:
Los estudiantes solicitan como demanda prioritaria para el próximo
semestre, que se respete la decisión estipulada desde el Decanato de
Humanidades de otorgar el horario del día miércoles de 13:50 a 15:30 hrs, como
horario protegido, orientado a proporcionar los espacios necesarios que
permitan una efectiva organización estudiantil.
3.- Demandas a largo
plazo:
Las demandas que corresponden a éste
apartado del petitorio tienen un carácter de reformulación de las dinámicas de
relación dentro de la Escuela, por lo que se entiende que las exigencias
responden a críticas profundas por parte del estudiantado en cuanto a cómo se
deben ir articulando las distintas instancias organizativas y académicas.
3.1. Triestamentalidad Efectiva:
El alumnado considera que la
Triestamentalidad Efectiva en todos los procesos de decisión dentro de la
Escuela es esencial para poder seguir formando una mejor Escuela de Psicología,
que contemple tanto las opiniones de Profesores de Planta y de Hora, de los
Funcionarios y del Estudiantado.
Para que esto sea posible nace por
parte de los alumnos la necesidad de poder levantar un Claustro dentro de
nuestra Unidad Académica con el fin de discutir temas tan apremiantes como la
elaboración de la nueva malla académica teniendo en consideración el nuevo sistema
de Créditos Transferibles que debe ser implementado el próximo año.
Cabe destacar que los estudiantes
manifiestan que la triestamentalidad debe ser realmente efectiva, lo que quiere
decir que más que solo tomar en cuenta la opinión de los estamentos ya
mencionados, las decisiones concretas se tomen en conjunto y no en cúpulas
burocráticas cerradas.
3.2. Reestructuración Interna de la
Malla Curricular:
* Se demanda que la Malla sea
efectivamente semestral, es decir, que se amplíe la libertad de los alumnos
para conformar su carga académica a lo largo de toda su formación
* Que exista una reevaluación de los
pre-requisitos en los diferentes ramos, en donde la decisión que se tome sea un
acuerdo triestamental, siguiendo las condiciones expuestas en el punto
anterior.
* Que exista una real coordinación
entre las diferentes secciones de una misma Cátedra, en donde se propone un
descriptor común de contenidos y que a partir de éste piso se construya la
libertad de cátedra característica de la Escuela.
3.3. Reestructuración Externa de la
Malla Curricular:
* Acoplamiento efectivo entre los
contenidos propios de las asignaturas USACH con los de las asignaturas en
Universidades con convenio de intercambio, con el fin de hacer más expedita la
convalidación y participación en los programas de intercambio.
3.4. Registro Académico:
Se exige que a partir de las
discusiones triestamentales que se den en la Escuela se levante una petición a
nivel de Facultad de una modernización de Registro Académico, el cual debe
contemplar las necesidades que cada una de las carreras de la Facultad presente
a la hora de que sus alumnos y profesores ingresen a la plataforma virtual, con
el fin de facilitar las acciones en Registro, así como también las relaciones y
coordinaciones entre las distintas carreras y dicha Unidad Académica.
3.5. Elección de Dirección de
Psicología Usach:
Se exige la participación
total del estudiantado en la elección de la Dirección de nuestra Escuela de
éste año, exigencia que responde a la demanda de la Triestamentalidad efectiva
en nuestra Unidad, entendiendo que dicho proceso electoral es fundamental a la
hora de ver cómo se dan las relaciones entre alumnado, profesorado y
funcionarios
