A continuación difundimos el petitorio finalmente zanjado en Ampliado Estudiantil el día Miércoles 24 de Julio, petitorio que se empezaría a trabajar a raíz de las discusiones surgidas a fines de Junio y prolongadas en Julio en múltiples carreras de la Usach. Este documento se le hará entrega a las autoridades de la Universidad en el corto plazo.
Petitorio Interno Estudiantes Universidad de Santiago de Chile
Julio 2013
Como Ampliado Estudiantil
definimos la realización de un petitorio interno de nuestra universidad con el
fin de resolver problemáticas de distinta índole que tenemos como comunidad
universitaria. Esto es construcción de la discusión de las distintas carreras
de la universidad en éste espacio, lo que responde a elementos transversales de
la universidad.
Dejar en claro por otra parte,
que cada carrera y en algunas facultades se está trabajando en problemas
particulares de esos espacios y que finalmente serán dialogados por jefes de
carrera y Decanos.
I-. Ejes transversales Petitorio Usach 2013
1-. Financiamiento: Como
estudiantes y actores del movimiento social por la educación tenemos claridad
en nuestra demanda de lograr una educación pública, gratuita y de calidad.
A pesar de esto para avanzar en
una real educación pública, creemos que la Universidad de Santiago de Chile no
puede lucrar ni cargar con costos irrisorios a estudiantes que en su mayoría
están endeudados producto del sistema educativo neoliberal que existe
actualmente en nuestro país. Es por esto que exigimos lo siguiente:
a) Congelar los aranceles del
2014, y desde el 2015 en adelante, su progresiva reducción. La “progresiva
reducción”, la planteamos utilizando los aumentos de los aportes basales,
fondos obtenidos por los convenios de desempeño y otros fondos alternos y
futuros. Junto con ello, desde el año 2015 avanzar en igualar el arancel real
al arancel de referencia.
b) Eliminación absoluta para el
estudiantado de los costos de estampillas para todo tipo de trámites.
c) Eliminación de costos de
titulación en los diferentes grados académicos de licenciatura, magíster,
doctorado, capacitaciones (para estudiantes y trabajadores de la universidad) y
otros.
d) Eliminación del costo de
Matricula.
e) Rendición de los gastos,
cuentas públicas y política de transparencia a nivel de carreras,
departamentos, facultades, universidad e instituciones asociadas (INNOVO,
I.D.E.A., C.A.P.S.I., SEGIC, S.D.T., etc.). Para esto exigimos que el Rector
Juan Manuel Zolezzi rinda cuentas públicas a la comunidad universitaria,
explicitando los detalles de su gestión –tanto de la actual como de la
anterior- y que éstas se desarrollen dos veces al año: una al iniciarse el
primer semestre y otra al finalizar el segundo semestre.
f) Discusión triestamental
resolutiva y efectiva con transparencia absoluta en las políticas financieras
de la universidad, apelando a una incidencia real y directa en los Planes de
Desarrollo Estratégico. Así, exigimos que cesen los gastos millonarios, como
por ejemplo en publicidad, y destinarlos a objetivos democráticamente
definidos.
2-. Situación laboral trabajadores Usach
Como estamento estudiantil hemos
debatido y discutido cuál es la calidad laboral que tienen trabajadoras y
trabajadores al interior de nuestra universidad. Cabe destacar que ésta última
se ve mermada con las políticas de subcontratación.
Dicha situación, debe ser
resuelta pues no compartimos que siendo la Usach una universidad pública, tenga
en precarias condiciones laborales a las trabajadoras y trabajadores. Es por
esto que exigimos lo siguiente:
a) Fin a la subcontratación y
tercerización del trabajo.
Para esto se exige
Formar una comisión triestamental
de carácter técnico que recoja los documentos y antecedentes que se han
trabajado anteriormente.(Buscar la proporción de esa comisión) ,y que con estos
insumos pueda trabajar en una propuesta técnica que nos permita contratar de
planta a los trabajadores de los servicios subcontratados de la universidad.
Asegurando la mantención de los actuales funcionarios subcontratados en este
proceso.
b) Reformulación de salarios para
académicos y trabajadores tendientes a regular los excesos existentes en
ciertos profesores, por ejemplo la duplicación de sueldos a través del trabajo
en las instituciones asociadas a la Universidad (SDT y otras), así también
aumentar los sueldos miserables que se imponen a algunos trabajadores.
c) Respecto a la situación
laboral de los profesores por hora, pasar éstos a planta (a través de factores
e indicadores claros), por medio de una comisión triestamental que evalúe esto.
Esto en base a lo argumentado en el punto c) de “Calidad, docencia e
investigación”.
3-. Infraestructura
De acuerdo a la nula política de
resolución de los problemas de infraestructura que generan hacinamiento.
Exigimos congelar vacantes de ingreso y apertura de nuevas carreras, mientras
que no se generen soluciones a los problemas de infraestructura y espacio,
optimizando la distribución de éstas en base a las necesidades de los
estudiantes. Así mismo exigimos argumentos que fundamenten el planteamiento de
algunas facultades o departamento, a la apertura de nuevas carreras.
De acuerdo a las problemáticas
que planteen las facultades, elementos a considerar son los siguientes:
a) laboratorios.
b) bibliotecas.
c) salas, entre otros.
4-. Democratización
En el auge de las movilizaciones
del 2011 las demandas en torno a la participación estudiantil en las
instituciones de Educación Superior, fueron tomando forma alrededor del eje de
la Democratización.
Hoy los espacios que poseemos
como Comunidad Universitaria para lograr incidir en las decisiones políticas,
académicas, estratégicas y administrativas son testimoniales, y no van en la
dirección de lograr una vinculación real entre todos los miembros de la
institución.
Para ello, exigimos comenzar a
trabajar en torno a ésta área, teniendo en cuenta que hoy las decisiones a
nivel general que se toman al interior de la Universidad por parte de la
Rectoría, son centralizadas y unilaterales, las cuales son cuestionadas
constantemente por la comunidad universitaria. Esto demuestra la escasa
vinculación e incidencia real de los demás estamentos en las decisiones.
Es por esto que exigimos:
a) Claustro universitario
triestamental y de facultad: Empezar con el trabajo de un claustro
universitario que profundice nuestra democracia interna. Este debe contar con
fechas claras y con plazos definidos.
Se exige una comisión
triestamental que organice el claustro universitario. La comisión organizadora
del claustro debe iniciar su trabajo durante el segundo semestre 2013. Para
así, a inicios del primer semestre del 2014 llevar a cabo el claustro y que
este culmine con la elección del Rector de manera triestamental.
b) Implementación del Consejo
Superior Normativo: Aplicar el resultado del trabajo de la comisión del consejo
académico. Esto no más allá de diciembre del 2013.
c) Instalación de los consejeros
de facultad y departamento: Se pide llamar a elecciones en todas las facultades
y departamentos los cuales deben estar en sus cargos a más tardar en septiembre
de este año. Estos deben tener derecho a voz y voto, debe haber tantos o más
consejeros como el estatuto del 2008 menciona.
d) Incidencia y participación
estudiantil en la incorporación y evaluación de los profesores.
e) Asignar un bloque horario
liberado dentro de la USACH una vez por semana y simultáneo para todas las
carreras de la universidad con el fin de fomentar la organización estudiantil.
5-. Calidad, docencia e investigación
a) Implementación efectiva de la
evaluación y calificación del desempeño académico, a través de un mecanismo
desarrollado por facultad, junto con lo anterior transparentar de manera
pública los resultados de la misma. Esto, con el fin de mejorar la calidad de
nuestra educación.
b) Elaboración de una comisión
bipartita entre académicos y estudiantes para replantear la evaluación docente
existente, de carácter vinculante. Que los académicos mal evaluados cambien sus
metodologías, recibiendo el apoyo y capacitación necesaria por parte de la
universidad, y en caso de no mejorar su evaluación por segunda vez se produzca
su desvinculación inmediata.
c) Contratación de más profesores
a tiempo completo, disminuyendo a los académicos a contrata para integrarlos a
la planta académica, con la finalidad de que dediquen mayor tiempo a las
cátedras, atención de estudiantes fuera del aula, planificación de clases y a
la investigación. Teniendo en cuenta la evaluación realizada por los
estudiantes de acuerdo a lo mencionado en el punto “a)”.
d) Concurso obligatorio de las
ayudantías, donde el requisito para postular sea haber aprobado el ramo al cual
se quiere ser ayudante, para así estimular la autoformación constante.
e) Apoyo material a las “cátedras
libres” que se organicen desde los estudiantes junto a profesores y
trabajadores. Esto quiere decir que se pueda contratar profesores externos para
el desarrollo de dichas cátedras, designar horarios compatibles, y dar horas
pedagógicas a funcionarios, si es que se requiere, sin menoscabar sus salarios
por no dedicar ese tiempo a sus labores.
f) Apoyo material a “talleres
populares” con el fin de abrir la universidad a otros sectores del pueblo, y
así socializar conocimientos prácticos que emanen de los estudiantes,
profesores y trabajadores.
g) Configurar un sistema de malla
en el cual los estudiantes de la universidad puedan tomar ciertos ramos
electivos con el fin de diversificar el conocimiento, a la vez que
desarrollamos éstos de manera íntegra. Esto debería evidenciarse en que el
estudiante pueda elegir ramos de diferentes facultades sin importar el criterio
cognitivo y práctico que en apariencia pueden parecer contradictorios. Un
ejemplo, es que si un alumno de filosofía quiere tomar ramos de carreras
técnicas no se vea imposibilitado en hacerlo mientras exista un equilibrio
entre facultades, para no colapsar las carreras y al propio estudiante. Este
planteamiento, va en la lógica contraria a lo que es el sistema de créditos
transferibles, ya que su objetivo es diversificar el conocimiento adquirido
durante la formación profesional.
6-. Acceso
a) Nuevas formas de acceso a la
Universidad de Santiago de Chile que superen la P.S.U. y que tengan como fin el
ingreso de estudiantes de los sectores más precarizados de la sociedad.
b) Acceso directo a la carrera de
bachillerato de los estudiantes que así lo deseen de colegios y liceos
administrados por la universidad, eliminando el ingreso vía PSU y aumentando
las vacantes para los estudiantes de esta carrera en las distintas carreras de
destino. Lo anterior desarrollando una política de inclusión, permanencia y
desarrollo personal de estos estudiantes. Todo esto considerando el punto 3 de
“Infraestructura”.
c) Ampliar la cobertura del
acceso a programa propedéutico en contraposición al criterio “selectivo” que
actualmente existe, de acuerdo a un plan estratégico de inserción discutido por
los diferentes estamentos en los variados centros educacionales y de forma
conjunta.
7-. Administrativo
a) Re-planteamiento de las
políticas de seguridad dentro del campus universitario, proponiendo que esta
discusión sea de carácter Triestamental.
b) Se rechaza las cámaras de
vigilancia instaladas el año 2012, por lo tanto se exige que sean retiradas en
su totalidad.
c) Acceso liberado al campus
universitario. Sujeto a lo desarrollado en el punto “a)”
d) Modernización del Sistema de
Registro Curricular: certificados vía web de forma inmediata y gratuita, para
todos los estudiantes de la Universidad.
II-. Petitorio por Facultades y
carreras:
Detalle de cada problemática y
particular se desarrolla a nivel de facultad y de carrera para que sea
solucionado por sus respectivas autoridades.
*Estos no pueden contraponer a
las peticiones generales planteadas en este petitorio.
